之前看过一本书《美国最优秀教师的自白》，里边深刻的解释了什么成就了优秀教师，什么是优秀教师，其中有一句话让我深受感动——优秀教师能发现每个孩子的可爱之处，会让每个人都认为自己是老师最喜欢的那个学生。在我从教以来，这也一直是我的目标。

　　刚刚开始教学的时候就遇到了一个“棘手”的学生小季，这个学生成绩一直是班里倒数，所有科目都没有兴趣，家长老师都为成绩发愁，无济于事，可这孩子也不像有些男孩子沉迷游戏或者叛逆不听话，反而性格内向，课上从不打扰别人，总是自己玩儿或者躲在后边睡觉。看到小季的情况，我觉得这孩子是个懂事的孩子。

　　有一次上课看到小季早早的就到了教室，我就找他攀谈起来，我跟他打了招呼，小季也懂事的叫了老师好，我问他：“为什么今天这么早呀，大家都还没来”，他低下头，不好意思的跟我说：“和家里吵架了”。这孩子本身就内向，其实问他为什么肯定也不愿意告诉我，于是我就把他叫到了办公室，拿出了面包给他，说：“还没吃饭吧”，他小心翼翼的拿过了面包，我又给他接了点水递给他，没想到他竟然自己问了我：“老师，你为什么不问为什么呀？”我微微一笑，调侃道：“怎么，觉得委屈了？要不跟我说说？”他喝了口水，静了静，跟我说：“你说为啥都是爸妈生的，怎么就都喜欢弟弟呢，本来早上怕起床晚了，我定了好几个闹钟，结果睡得有点实了，响了好几次，把弟弟吵醒了，然后爸妈就说我影响弟弟休息，弟弟昨天晚上学习到很晚，我觉得我可委屈了，凭什么他学习好就都向着他呢”。我听完笑了，跟他说：“我以为啥事儿呢”，随着跟他的聊天，我了解到弟弟学习特别好，家里总是对比着，有事就说他的不对，这也导致了这孩子的内向。

　　听了他的诉苦，我反而讥讽道：“谁让你晚上不学习，弟弟晚上学习呢？”他反驳说：“那我也不会啊，我每次回去打开作业都不会，就发呆”。我看着他一脸委屈的样子说：“那怎么不问老师同学呢，其实老师同学都特别喜欢你，好几个老师都跟我说你上课从来不打扰别人学习，为别人考虑，同学们也说你是个特别靠谱的人呢”。这时他眼中放了光，说“是吗？”我说：“当然了，不信以后你有不会的就问老师同学”，从那以后，小季偶尔会问问同桌题目，有一次还问了我，虽然是一个简单的题目，讲题时我故意出了一个很明显的小错误，他纠正了我，我顺便就夸他真厉害，都能找到老师的问题了，他害羞的笑了笑，从此孩子似乎找到了信心，课下也会积极的问老师问题了，有时候自己学会了还不忘跟同学交流，期末考试成绩算是到了中等程度，过年孩子给我发消息说我要以弟弟为目标，看到小季心态终于有了变化，也解决了家里矛盾，真是为他开心。

　　很多内向自卑的学生更需要的是我们的鼓励，每个人都有自己的闪光点，孩子们更喜欢和欣赏自己的人交流，了解的多了就更加能发现每个孩子的优点，这就是一个良性循环吧，对学生是一种认可，对自己也是一种提高。